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15 resultados

  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4 SECUNDARIA. REVUELA. ANDALUCÍA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4 SECUNDARIA. REVUELA. ANDALUCÍA
    PÉREZ, ISABEL / GUMIEL, SILVIA / MARQUETA, BÁRBARA / ÁLVAREZ, XOSÉ / BOYANO, RICARDO / PÉREZ ESTEVE, PILAR / TORMO GUEVARA, ELISA / VENTURA, LOURDES /  
    Objetivo:  Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico.  Revuela lo consigue mediante:  Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.  Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares.    ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 SECUNDARIA. REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 SECUNDARIA. REVUELA
    PÉREZ JIMÉNEZ, ISABEL / GIL, IRENE / BOYANO, RICARDO / PÉREZ ESTEVE, PILAR / ECHEVARRÍA, ESTHER / GU
    Objetivo:Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico.Revuela lo consigue mediante:- Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.- Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares. ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 SECUNDARIA. REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 SECUNDARIA. REVUELA
    PÉREZ, ISABEL / GUMIEL, SILVIA / MARQUETA, BÁRBARA / ÁLVAREZ, XOSÉ / BOYANO, RICARDO / PÉREZ ESTEVE, PILAR / TORMO GUEVARA, ELISA / VENTURA, LOURDES /  
    Objetivo:Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico.Revuela lo consigue mediante:- Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.- Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares. ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 SECUNDARIA. REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 SECUNDARIA. REVUELA
    PÉREZ JIMÉNEZ, ISABEL / GIL, IRENE / BOYANO, RICARDO / PÉREZ ESTEVE, PILAR / ECHEVARRÍA, ESTHER / GU
    Objetivo:Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico.Revuela lo consigue mediante:- Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.- Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares. ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4 ESO MEC REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4 ESO MEC REVUELA
    GUMIEL, SILVIA / MARQUETA, BÁRBARA / ÁLVAREZ, XOSÉ / BOYANO, RICARDO / PÉREZ ESTEVE, PILAR / TORMO GUEVARA, ELISA / VENTURA, LOURDES / ECHEVARRÍA, EST
    Objetivo:Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico.Revuela lo consigue mediante:- Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.- Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares. ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 BACHILLERATO. REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 BACHILLERATO. REVUELA
    ALMEIDA, BELÉN / DÍAZ, ROCÍO / ÁLVAREZ, XOSÉ / GUMIEL, SILVIA / PÉREZ, ISABEL / BOYANO, RICARDO / LODÍN, PATRICIA / ZUBICOA ARRAIZA, MARÍA / CARRETERO
    Objetivo:Fomentar la eficacia comunicativa en la producción, recepción e interacción oral, escrita y multimodal de los alumnos y alumnas.Revuela pone el foco en:-El reconocimiento de la diversidad lingüística y dialectal en España y en el mundo.-La reflexión sobre la lengua y su uso.-La alfabetización informacional.-El fomento de la lectura tanto autónoma como guiada. ...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 BACHILLERATO. REVUELA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 BACHILLERATO. REVUELA
    ALMEIDA, BELÉN / DÍAZ, ROCÍO / GUMIEL, SILVIA / PÉREZ, ISABEL / BOYANO, RICARDO / LODÍN, PATRICIA /  
    Objetivo: Fomentar la eficacia comunicativa en la producción, recepción e interacción oral, escrita y multimodal de los alumnos y alumnas.Revuela pone el foco en:- El reconocimiento de la diversidad lingüística y dialectal en España y en el mundo.- La reflexión sobre la lengua y su uso.- La alfabetización informacional.- El fomento de la lectura tanto autónoma como gu...
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  • FORGIAN@S
    FORGIAN@S
    BOYANO, UBALDO / CÁMARA, RICARDO / REY, JULIO
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 BACH. SAVIA 2015
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 BACH. SAVIA 2015
    BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO / GRASSA, AUR
    El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en lengua y literatura en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:- APOSTAMOS POR UN ENFOQUE COMUNICATIVO: Aprender a leer los géneros textuales de la sociedad actual es la clave de nuestro proyecto y el Programa de Competencia lectora es su respuesta. Trabajamos la comprensión de textos impresos, or...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 ESO. SAVIA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 ESO. SAVIA
    GARCÍA ACEÑA, ÁNGEL L. / BOYANO, RICARDO / ZAYAS, FELIPE / ESTEVE, PILAR
    El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en lengua y literatura en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:- APOSTAMOS POR UN ENFOQUE COMUNICATIVO: Aprender a leer los géneros textuales de la sociedad actual es la clave de nuestro proyecto y el Programa de Competencia lectora es su respuesta. Trabajamos la comprensión de textos impresos, or...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. SAVIA
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. SAVIA
    GARCÍA ACEÑA, ÁNGEL L. / BOYANO, RICARDO / ZAYAS, FELIPE / ESTEVE, PILAR / GARCÍA GARCÍA, ARIADNA
    El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en lengua y literatura en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:- APOSTAMOS POR UN ENFOQUE COMUNICATIVO: Aprender a leer los géneros textuales de la sociedad actual es la clave de nuestro proyecto y el Programa de Competencia lectora es su respuesta. Trabajamos la comprensión de textos impresos, or...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. SAVIA. TRIMESTRES
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. SAVIA. TRIMESTRES
    BOYANO, RICARDO / GARCÍA ACEÑA, ÁNGEL L. / ESTEVE, PILAR / ZAYAS, FELIPE / GARCÍA GARCÍA, ARIADNA
    El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en lengua y literatura en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:- APOSTAMOS POR UN ENFOQUE COMUNICATIVO: Aprender a leer los géneros textuales de la sociedad actual es la clave de nuestro proyecto y el Programa de Competencia lectora es su respuesta. Trabajamos la comprensión de textos impresos, or...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 ESO. CONECTA 2.0
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2 ESO. CONECTA 2.0
    BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO
    Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave:a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico;b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno;c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades inte...
    Disponible entre 3-6 días

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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. CONECTA 2.0.
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. CONECTA 2.0.
    BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO
    Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave:a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico;b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno;c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades inte...
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  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 ESO. CONECTA 2.0
    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 ESO. CONECTA 2.0
    BLECUA, JOSÉ MANUEL / BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO / GARCÍA ACEÑA, ÁNGEL L.
    Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave: a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico; b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno; c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades i...
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