CASTEJON, JUAN LUIS / NAVAS, LEANDRO
Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guÃa y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicológicas de la Educación Especial.
En el capÃtulo 1 se hace una revisión de lo que se entiende por fundamentación psicológica de la educación especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capÃtulo 2 se centra en el análisis del diseño instruccional en el ámbito de la educación especial y cómo se aborda éste a través del programa de integración escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capÃtulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratológicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capÃtulos constituyen una introducción a los siguientes que se ocupan, de un modo especÃfico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes.
El capÃtulo 4 se centra en el análisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisición del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares más relevantes (lectura y matemáticas), se ocupan los capÃtulos 6 y 7. Y el capÃtulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables.
Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalÃas más frecuentes se tratan en el resto de los capÃtulos. AsÃ, el capÃtulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capÃtulo 10 a la discapacidad auditiva, el capÃtulo 11 a la discapacidad motriz, los capÃtulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ámbito de la inteligencia (por retraso o superdotación intelectual) y el capÃtulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales.
En todos los tópicos tratados, se pretende combinar el carácter que requiere la formación cientÃfica con un enfoque aplicado, dado el carácter profesional que tiene la formación de Maestros. Por esto se introducen en la mayor parte de los capÃtulos, contenidos relativos a la intervención psicoeducativa.